Las pantallas han traído más posibilidades de comunicación, de educación y de juego, pero parece ser que todos tenemos el reto de cómo hacer un mejor uso de ellas. Aquello para lo que ha sido creado el ser humano, no es la pantalla ni el consumir, sino la familia, la amistad, el encuentro con los demás, el servicio para ser felices.
Para su desarrollo, los hijos de todas las edades necesitan convivir personalmente. Es totalmente necesario que los padres de familia controlen, regulen y medien entre las pantallas y sus hijos para evitar que se aíslen o que aprendan antivalores. Los tres principales retos que tienen los padres son:
- El control de tiempo y contenidos de pantalla.
- El dar alternativas sanas de estudio, trabajo, ocio y convivencia fuera de y en las pantallas.
- El acompañar con atención a los hijos que usan pantallas.
Xavier Bringué recomienda, entre otras acciones, las siguientes:
- Educar con el ejemplo: uso del teléfono móvil, navegación por Internet, chats, redes.
- Acompañar y, en la medida de lo posible, navegar juntos Internet, jugar juntos el videojuego. Diálogo abierto, respetuoso y cariñoso con los hijos: el mejor antídoto para los efectos que las pantallas puedan tener en ellos y es lo que mejor previene la drogadicción.
- Las pantallas tienen algo de adictivo, se puede evitar este riesgo regulando el tiempo y la situación en la que los hijos las utilizan y atendiendo a indicadores de riesgo.
- Siempre es necesario controlar los contenidos, supervisar lo que ven y lo que viven en las pantallas.
- Retrasar lo más posible el uso de las pantallas, usarlas por necesidad, con una meta.
- Enseñar a los hijos que Internet es útil para aumentar conocimientos, informarse de noticias, deportes y recomendaciones para sus gustos e intereses.
- Explicar los riesgos de contenidos inadecuados, de eventos desafortunados en el uso de pantallas: no entrar en comunicación con desconocidos ni dar datos personales, no acceder a pornografía o páginas de terrorismo o de delincuencia. Poner reglas a los hijos especialmente en el uso de chats, mensajería y telefonía celular.
- El sentido común es buen consejero para los papás. Mucho busca el rendimiento económico y mucho atenta contra la ética y los derechos humanos. No teman decir “no”.
- Evitar videojuegos agresivos y violentos o que ejemplifican estilos de vida superficiales, consumistas, machistas, con excesivo enfoque en la apariencia, contrarios a la solidaridad y la aceptación de los demás. Jugar videojuegos agresivos y violentos está relacionado con bajo rendimiento académico y conductas de ansiedad.
- Comprender a los hijos y guiarlos por el mundo de las pantallas como se les guía para caminar por las calles de la ciudad. No se trata de no dejarlos salir a la calle sino de enseñarles conforme a cada edad a estar y moverse en la calle.
Características de la generación interactiva (usuarios de pantallas de todas las edades) por Bringué:
|
Cualidad |
Inconvenientes |
Soluciones |
|
Velocidad |
Esto dificulta la reflexión. Falta análisis crítico de la información recibida. |
Llevarlos al análisis, a la síntesis, desarrollo del juicio crítico, selección y depuración de datos. |
|
Procesamiento en paralelo |
Atención dividida, menor concentración. |
Utilizar varias vías de entrada para fijar un concepto. |
|
El texto ilustra la imagen |
Los textos no son tan importantes |
Hacerlos críticos a las imágenes. Impulsar la lectura con medios audiovisuales (ej. Harry Potter, crónicas de Narnia, Señor de los anillos). |
|
Acceso no lineal a la información. |
No les interesa leer todo el libro, van a la información que necesitan. |
Destacar importancia de las etapas inicial e intermedias para que no les cueste contextualizar los nuevos conceptos. |
|
Acción constante |
Buscan frenéticamente la respuesta en Internet. Acción sin reflexión, sin leer las instrucciones. Poco previsores. Se rinden ante la dificultad de la lectura pausada y atenta. |
Es más fácil orientar la actividad que poner en marcha a una persona pasiva. Encauzar correctamente esta corriente de energía. |
|
Recompensa inmediata |
Debilidad. |
Fortalecerlos. Explicar por qué hacer las cosas. |
|
Conectividad |
Buscan lo que hay (dan con indeseables o con falsos expertos). No piensan, elaboran, organizan ni exponen sus propias respuestas y soluciones. Padres de familia dejan de ser el referente. |
Educar para el buen uso de los medios. Ser modelo, guía y referente en su uso. Lanzarnos a su uso y disfrute en compañía de seres queridos. Volver a ser referente, que sepan que quizá no somos los que más sepamos pero sí somos los que más los queremos y los más interesados en ayudarles a ser felices. |
|
Importancia de la fantasía |
Confundir la realidad con la virtualidad. Sentirse más felices en sus mundos virtuales sin querer salir de ellos. |
Usar toque de fantasía para explicar conceptos y conectar con ellos. Que aprecien la realidad. |
